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产品体系

基于课程标准的评价与教学改进

思来氏学业质量测评根据国家与地方的政策进行研发设计

  • 2015年《国家义务教育质量监测方案》

    客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。

  • 2013年《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》

    严格控制考试次数,一、二年级不?#23186;?#34892;书面考试,科学开展教学与评价工作,让每个孩子快乐成长。

思来氏学业质量测评能告诉你什么?

  • 学校层面

    一次客观的自我定位

    我校学生学科能力与全市学生的比较

    我校学生学科能力与同区学校学生的比较

    我校整体在哪些学科知识点上需改进教学水平

  • 学生层面

    一次测评诊断与改进

    每个学生在各学科中的知识掌握情况

    每个学生应用学科知识解决实际问题的能力

    每个学生的学习兴趣与学习习惯

    根据学生的学习弱项针对性地推荐学习资源

    某一学科需要关注的学生

    某一学科有特长的学生

  • 教师层面

    一次精准的分层培训

    各年级学科水平发展趋?#21697;?#26512;

    同一年级各班数据?#21592;?#20998;析

    不同学?#21697;?#23637;的平衡性分析

    每个教师在哪些学科知识点上需改进教学水平

    针对教师教学弱项个性化地推荐培训资源

高效而专业的学业质量监测

思来氏每学期完成10万名学生学业质量测评,
不断动态更新本土化标准常模

个人、校级、区域分层报告

思来氏学科素养测评Q&A
Q
思来氏学科素养测评与传统考试的区别是?

A来氏学生学科素养测评尤其适用于小学一二年级的学生,区别于传统考试有三个部分:评价目标,评价内容,评价方?#20581;?br /> 首先,评价目标不是为了给出一个?#36136;?#32780;是希望通过学生的全面评估,包括学科素养发展与学习基础素养发展的数据采集,形成学生个人成长的长期数据记录,不光能够确定?#35838;?#23398;生在低年级时,学?#21697;?#23637;处于哪个水?#20581;?#25509;下去该如何发展,也能科学、客观地反映课程标准的达成情况,更能够了解支持学生长程学业成就的基础素养发展情况,为学校管理决策、教师教学策略与课程优化提供实证依据。
其次,评价内容,区别于传统考试各类题目的累加,思来氏学生学科素养测评的内容非常针对课程标准的要求,更多地将重点放在学科素养及综合运用学科知识解决问题方面。
最后,评价方式的区别,不同于传统考试纸质试卷的传统答题方式和?#36136;?#21046;的评价方式,思来氏学生学科素养测评依托移动互联网技术,通过人机互动的方式开展评估,让低年级学生排除对考试的原始恐惧,在“玩”的过程中真实反映自身的学科?#26696;?#31867;素养的发展情况,同时思来氏通过等第制的评价方式给予学生发展性的评价结果,更具有科学性、前沿性及客观性。

Q
思来氏学生学科素养测评为什么不能由学校老师操作?

A思来氏学生学科素养测评有严格的测评流程与测评方法,每一名思来氏专业评估员都接受过至少40小时的上岗前培训,掌握复杂的测评流程与客观统一的评分标准,并具备丰富的临场应对经验,保证了评估过程的公平与客观。

Q
思来氏学生学科素养测评?#26657;?#23398;生不会使用iPad是否会影响测评结果?

A不会。App游戏取代纸笔考试,能够?#34892;?#36991;免人为面试过程中的主观性,更客观、公正、科学。思来氏也针对这个问题,进行了5年的追踪研究发现学生的评估结果与是否使用过iPad没有相关性。而关于是否能够熟练操作iPad,思来氏设计的任务操作都非常方便,现场另有专业测评员会事先给予指导,保证?#35838;?#23398;生?#35760;?#26970;操作方?#20581;?/p>

Q
思来氏学生学科素养测评形式新?#20445;?#20294;完成每类评估,需要每个学生使?#23186;?#19968;个小时的时间,孩子们能否始终保?#20013;?#36259;?

A大量的数据有力地证明:1小时内形式多样的评估足以让孩子们保?#20013;?#36259;。
思来氏学生学科素养测评的形式丰富,通过人机互动,情景?#25945;?#22411;设计,?#38498;?#23376;们而言更像是完成游戏与小任务,能够?#34892;?#20445;持孩子们的参与兴趣。

Q
思来氏学生学科素养测评结果多?#27599;?#20197;拿到?

A在完成思来氏学生学科素养现场测评后,思来氏会进行学生现场数据的收集、分析,并提交详细分析报告,到校解读报告,完成整个流程需25个工作日。如有特殊需要,可以咨询您的思来氏顾?#24066;?#21830;时间。

Q
配套的个人报告是必须的吗?

A思来氏学生学科素养测评对每一个参加评估的学生进行个人数据分析,并针对性的提供教育建议。个人数据分析报告不仅可以作为学生个人发展档案的一部分,?#37096;?#20197;让?#39029;?#20102;解孩子的发展情况,并提供?#34892;?#30340;教育建议。

Q
测评报告包含哪些内容?会提供具体解决方案和对策吗?

A思来氏学生个人学科素养测评报告将会对学生各学科目前的掌握水平进行分析,用等第制的方式进行?#35838;?#23398;生各学科下各项课程标准里学业发展水平的描述。
在解读报告的时候,我们的培训顾问还会给出具体提升孩子各个领域指标的样板课程方案,供学校老师参考。
另外,学校?#37096;?#20197;与思来氏合作研究校本化提升对策,例如系统梳理课程、开展教师培训等。

Q
思来氏学生个人学科素养测评报告是否提供解读?

A作为专业的教育第三方评估机构,思来氏除了出具完整详细的报告之外,会在报告出具后上门为您解读数据所体现的状况,现场答疑。如有时间长产生遗忘的现象,?#37096;?#22312;2个月之内联系负责解读报告的培训顾问进行咨询。

Q
思来氏学生学科素养测评费?#27599;?#20197;优惠吗?

A思来氏根据以下情况开放优惠权限:1)与思来氏开展多项服务合作,且为思来?#31995;?#20248;质合作伙伴的;2)评估人数1000人?#25105;?#19978;,并成为思来氏长期评估合作伙伴。

Q
思来氏学生学科素养测评数据的分析可以根据学校的需求定制吗?

A作为成熟的评估产品,所有思来?#31995;?#25968;据分析报告都有严格规范的撰写流程与格式,无法单独提供个性化数据分析,如果学校有引用评估数据进行其他科研研究的需求,可以联系您的思来氏顾问?#25945;?#30740;究项目合作,思来氏对评估数据的二次使用与分析不收取任何附加数据使用费用。

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