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产品体系

您是否想科学设置建构游戏区域,却不知从何做起?
您是否想全面了解幼儿建构游戏发展,却不知从何观察?
您是否想深入分析幼儿建构游戏水平,却不知从何开始?

思来氏与众多幼儿园开展建构游戏培训研究,积累了大量优秀的建构活动案例。在此基础上,深入分析了建构游戏对于幼儿发展的价值,建构游戏的观察与分析要点,以及教师在建构游戏中的指导策略等,将研究成果汇总在“建构游戏系列培训”?#26657;?#35753;参与的教师深入系统地了解建构游戏的环境创设与材料投放,帮助教师科学系统地观察和指导幼儿的建构游戏。
构建游戏对幼儿发展的价值
  • 数学

    形状;空间关系;数量概念和数量关系?#29615;?#31867;;测量;模式

  • 健康

    手眼协调;手的精细动作和大肌肉活动的协调;搬运重物时身体重心的变化;携物行走的能力

  • 科学

    物体特性;里的相互作用;斜面关系;结构与性能;系统;尝试与探索;试验;发现与归纳

  • 主体性

    主动性、独立性、计划性、创造性、胜任?#23567;?#33258;信心

  • 语言

    表达、描述、设计与计划、标志、整理

  • 社会
    学系

    社会环境和功能;社会交往;规则意识

  • 艺术

    美?#23567;?#24819;象与创造

通过培训幼儿园教师能够收获
  • 了解建构游戏材?#31995;?#31867;别,意识到建构游戏对于幼儿发展的重要价值

  • 掌握不同年龄段建构游戏的发展特点

  • 明确建构游戏环境创设与材料投放的技巧

  • 了解不同类别建构材?#31995;?#25805;作技能

  • 明确教师在建构游戏中的?#24039;?/p>

  • 掌握建构游戏的观察与分析要点

  • 了解主题建构活动的组织与指导策略

  • ?#34892;?#22788;理建构游戏中的常见问题

培训内容
  • 第一讲幼儿建构游戏概述
    时间:1.5小时

    建构游戏的定义及材料

    建构游戏对于幼儿各领域发展的价值

    建构游戏的发展阶段

    建构游戏中的基本行为

    不同年龄段建构游戏的发展特点

  • 第二讲建构游戏中的环境创设与材料投放
    时间:1.5小时

    建构游戏的环境创设:教室内建构区的环境创设;专用建构?#19994;?#29615;境创设

    不同类别建构材?#31995;?#25805;作技能:积木、雪花片、?#25351;摺?#31649;道类、套叠类等材?#31995;?#25805;作技能

    建构游戏的材料投放:各年龄段幼儿建构游戏的材料提供

    建构材料投放方式与幼儿行为及发展

  • 第三讲建构游戏的观察与指导
    时间:1.5小时

    教师在建构游戏中的?#24039;?/p>

    建构游戏的观察要点

    主题建构活动的组织与指导

    幼儿建构游戏中的常见问题及处理

  • 第四讲小中班建构游戏活动的观摩
    时间:1.5小时

    思来氏提供专业的《幼儿建构游戏观察记录表》

    思来氏培训老师将与园所教师一同观摩园所小班和中班的建构游戏活动

    教师需要在预先设计好的《幼儿建构游戏观察记录表》上记录相关信息,并借助手机和摄像机等及时捕捉幼儿建构游戏的关键性?#24405;?/p>

    观摩带班老师组织的建构游戏的讲评环节

    观摩结束后,思来氏培训老师将采用案例研讨的方式,引导教师分析幼儿的建构游戏,并讨论教师指导的策略,以提高幼儿的建构游戏水平。

  • 第五讲大班建构游戏活动的观摩
    时间:1.5小时

    思来氏提供专业的《幼儿建构游戏观察记录表》

    思来氏培训老师将与园所教师一同观摩园所大班的建构游戏活动

    教师需要在预先设计好的《幼儿建构游戏观察记录表》上记录相关信息,并借助手机和摄像机等及时捕捉幼儿建构游戏的关键性?#24405;?/p>

    观摩带班老师组织的建构游戏的讲评环节

    观摩结束后,思来氏培训老师将采用案例研讨的方式,引导教师分析幼儿的建构游戏,并讨论教师指导的策略。

  • 第六讲建构游戏案例的撰写
    时间:1.5小时

    园所教师每人撰写一篇建构游戏的观察记录

    思来氏培训老师选取典型案例,与教师分享建构游戏案例撰写的方法与技巧

    思来氏培训老师分享建构游戏的优秀案例

思来氏精品教师培训Q&A
Q
培训需要多久开展一次?

A根据思来氏以往培训的经验,建议“幼儿观察与解读培训”、“幼儿运动系列培训”、“幼儿建构游戏系列培训”、“学习基础素养培训”每两周到四周组织一次培训,大概在一个学期内完成,而“未来学校变革培训?#20445;?#23398;校可以组织?#25945;?#30340;集中培训(如果学校实在难以排出?#25945;歟?#21487;以在一天内完成),培训也可以分散在几周内完成。

Q
培训时间该如何确定?

A培训启动前,校方需要与思来氏品牌?#34892;?#30340;顾问沟通确认培训引进,之后的培训时间则由培训师与校方再确定协调。

Q
如果我要更换培训时间该怎么做?

A校方可直接与培训师沟通。

Q
培训的内容是理念型的还是操作型的?

A培训的内容包括许多前沿的资讯,许多有趣的案例,还有大量的来自于思来氏与全国各地优秀的改革创新学校一起研究的真实数据发现。这些都是真实发生的数据与操作做法。因此这是一个理念与操作兼顾的培训。

Q
培训的时候,学校需要?#24515;?#20123;准备?

A为了保证培训的正常开展,学校需要提前准备好相应的仪器设备,包括电脑、?#38431;?#20202;以及音频设备。此外,?#34892;?#37096;分,培训师会组织教师进班观摩活动,这就需要校?#25945;?#21069;?#25165;?#22909;观摩的班级,并告知相应的教师准备好活动教案以及思来氏提供的观察表。

Q
培训内容贴近教师的日常工作吗?

A思来氏培训内容中的大量案例和资料汇聚思来氏近十年的研究成果,会让教师收获颇丰。同时思来?#31995;?#26696;例也具有较强的?#23548;?#24615;,教师可以在培训中获得来自全国各类学校中的案例,将优秀的案例和方法运动到平时的教学工作?#26657;?#20174;而提升教师的教学能力和?#23548;?#25805;作。

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